Article Sidebar

Submitted
September 10, 2025
Accepted
December 31, 2025
Published
December 31, 2025
Download
pdf
Statistic
Read Counter : 18 Download : 1

Main Article Content

Abstract


Perkembangan dunia industri menuntut inovasi dalam proses pembelajaran melalui kolaborasi antara akademisi dan praktisi. Penelitian ini bertujuan mengimplementasikan model pembelajaran kolaboratif berbasis kompetensi SKKNI okupansi Associate Data Scientist pada mata kuliah Trending Topics on Statistics yang diselaraskan dengan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) dan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK). Proses pembelajaran dirancang secara kolaboratif oleh dosen dan praktisi melalui penyusunan materi, asesmen, dan penilaian dengan pendekatan Problem-Based Learning (PBL) berbasis studi kasus industri. Efektivitas pembelajaran dievaluasi menggunakan desain pretest–posttest dan dianalisis dengan uji t berpasangan. Hasil analisis menunjukkan nilai p-value yang signifikan sehingga terdapat perbedaan rata-rata antara nilai pretest dan posttest. Refleksi pembelajaran diukur melalui survei motivasi mahasiswa dengan hasil uji reliabilitas dan validitas yang menunjukkan bahwa instrumen yang digunakan reliabel (Cronbach’s Alpha > 0,8) dan valid (koefisien validitas > 0,5). Hasil survei mengindikasikan bahwa motivasi diri mahasiswa berada pada kategori baik selama proses pembelajaran. Penggunaan dua platform Learning Management System (LMS), yaitu Google Classroom dan Moodle, memberikan keunggulan komplementer dalam mendukung pembelajaran. Namun, penelitian ini terbatas pada implementasi dalam satu kelas tanpa kelompok kontrol sehingga membatasi generalisasi hasil dan kekuatan inferensi kausal. Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan lebih dari satu kelas, menggunakan kelompok kontrol, serta menerapkan desain eksperimen yang lebih kuat untuk meningkatkan validitas dan keberlakuan hasil penelitian.


Keywords

Kompetensi associate data scientist kolaborasi praktisi pembelajaran berbasis masalah survei motivasi

Article Details

References

  1. Aulia, H. R., Laeli, A. F., & Ulwiyah, S. (2023). Problem-based learning as a method to improve senior high school students’ reading comprehension in English. ELTR Journal, 7(2), 77–85. https://doi.org/10.37147/eltr.v7i2.171
  2. Bo, L., Ding, X., & Wang, S. (2022). A comparative analysis of traditional teaching and PBL model. In Proceedings of the 8th International Conference on Humanities and Social Science Research (ICHSSR 2022). https://doi.org/10.2991/assehr.k.220504.306
  3. Falakh, F. (2022). Identifikasi standar kompetensi kerja nasional Indonesia (SKKNI) pada pengembangan kurikulum program studi teknik lingkungan. Journal on Education, 4(4), 1796–1802. https://doi.org/10.31004/joe.v4i4.2635
  4. Guneri Sahin, Y., & Celikkan, U. (2020). Information technology asymmetry and gaps between higher education institutions and industry. Journal of Information Technology Education: Research, 19, 339–365. https://doi.org/10.28945/4553
  5. Hidayat, K., Ulya, M., Mu’tamar, M. F. F., Mojiono, M., Maflahah, I., Firmansyah, R. A., & Asfan, D. F. (2025). Pengembangan model pembelajaran berbasis SKKNI bidang keamanan pangan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa teknologi industri pertanian. Natural Science Education Research, 8(3), 252–257. https://doi.org/10.21107/nser.v8i3.4650
  6. Karki, D. R. (2021). Teaching methods: Irrelevancy of teacher-centric techniques in classroom. KMC Research Journal, 5(5), 19–28. https://doi.org/10.3126/kmcrj.v5i5.53302
  7. Kementerian Ketenagakerjaan. (2020). KEPMENAKER No. 299 Tahun 2020 tentang SKKNI bidang artificial intelligence.
  8. Muliawan, T., Salempa, P., & Sugiarti, S. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran model discovery learning berbasis standar kompetensi kerja nasional Indonesia (SKKNI). Chemistry Education Review (CER), 4(2), 153. https://doi.org/10.26858/cer.v4i2.20148
  9. Nicholus, G., Muwonge, C. M., & Joseph, N. (2023). The role of problem-based learning approach in teaching and learning physics: A systematic literature review. F1000Research, 12, 951. https://doi.org/10.12688/f1000research.136339.2
  10. Putri Sari, C., & Azizah, M. (2023). Optimalisasi metode bermain, cerita, menyanyi (BCM) untuk meningkatkan hasil belajar asmaul husna pada mata pelajaran akidah akhlak kelas I di MI Umar Zahid Semelo. Abnauna: Jurnal Ilmu Pendidikan Anak, 2(1), 21–32. https://doi.org/10.52431/jurnalilmupendidikananak.v2i1.2189
  11. Riyanto, M., Asbari, M., & Latif, D. (2024). Efektivitas problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(1), Article 1. https://doi.org/10.4444/jisma.v3i1.744
  12. Samsuri, D., Abdillah, F., & Setiawan, T. (2023). Meningkatkan hasil belajar dan kompetensi sistem kepala silinder 4 langkah sepeda motor berstandar SKKNI dengan menggunakan model pembelajaran generative learning berbasis animasi dan alat peraga. Journal of Vocational Education and Automotive Technology, 5(2), 152–159. https://doi.org/10.31331/joveat.v5i2.2993
  13. Simbolon, D. H. (2022). Pengaruh model case-based learning (CBL) terhadap hasil belajar mahasiswa. BULLET: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(3).
  14. Subiyantari, A. R., Gazali, A., Handoyo, S. S., & Arifah, S. (2024). Relevance of building engineering education curriculum towards SKKNI building and construction management competencies. Jurnal PenSil, 13(3), 299–313. https://doi.org/10.21009/jpensil.v13i3.48949
  15. Sya’adah, S. A., Cakrawati, D., & Rahayu, D. L. (2025). Pengembangan e-jobsheet berbasis SKKNI pada praktikum pembuatan susu kedelai di SMKN 4 Garut. JIPTEK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan, 18(1), 18–28. https://doi.org/10.20961/jiptek.v18i1.78394
  16. Trullàs, J. C., Blay, C., Sarri, E., & Pujol, R. (2022). Effectiveness of problem-based learning methodology in undergraduate medical education: A scoping review. BMC Medical Education, 22(1), 104. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03154-8
  17. Vahlepi, S., Helty, H., & Tersta, F. W. (2021). Implementasi model pembelajaran berbasis case method dan project-based learning dalam rangka mengakomodir higher order thinking skills mahasiswa dalam mata kuliah psikologi pendidikan bahasa Arab di masa pandemi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10153–10159. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2593
  18. Zakaria, M. I., Maat, S. M., & Khalid, F. (2019). A systematic review of problem-based learning in education. Creative Education, 10(12), 2671–2688. https://doi.org/10.4236/ce.2019.1012194