Main Article Content
Abstract
Speaking is a form of communication that appears in the stages of human development and needs to be trained from an early age. Not infrequently in this process children experience problems, namely speech delays even though children have been trained a lot and live in a supportive environment. The problem of speech delay makes parents tend to be anxious, confused, and panicked, especially if they do not have adequate information or knowledge related to the problem of speech delay and how to prevent and overcome it. One place that can help parents in overcoming the problem of speech delays is the nearest PAUD-KB, where parents hope that teachers can help overcome children's speech delay problems. However, teachers also often experience limited information and knowledge about how to deal with speech delays as well so that their efforts and assistance are not optimal. The Community Service Team of the Faculty of Psychology is here to help provide psychoeducation related to the introduction, prevention, and handling of children's speech delays through training and assignments on children's speech stimulation with the "Kartong Mejik" program. The results of the implementation of community service show that parents and teachers understand more and hope that with information through community service, parents and teachers can reduce their confusion when facing problems with speech delays in children.
Keywords
Article Details
Copyright (c) 2024 Markus Nanang Irawan Budi Susilo, Sri Widyawati, Gusti Yuli Asih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
- Amelia, C. R. T., Susilo, M. N. I. B., & Pribadi, A. S. (2021, August 24). Pelatihan pembuatan Individualized Education Program bagi guru sekolah berkebutuhan khusus. E-Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Semarang.
- Atkinson, R. L., Atkinson, R. L., & Hilgard. (2005). Pengantar psikologi (Edisi ke-8, Jilid 1, Agus Dharma & Michael Adryanto, Penerj.). Penerbit Erlangga: Jakarta.
- Greenspan, S., & Wieder, S. (2008). DIR®/Floortime™ Model. The International Council on Developmental and Learning Disorders. (Diakses pada tanggal 21 Februari 2023 dari http://veipd.org/main/pdf/copa/copa_floortime_ dir.pdf)
- Hutami, E. P., & Samsidar. (2018). Strategi komunikasi simbolik speech delay pada anak usia 6 tahun di TK Paramata Bunda Palopo. Jurnal Tunas Cendekia, 1(1), April 2018.
- Kurniasari, A., & Prima, E. (2020). Penanganan anak usia dini dengan gangguan perkembangan bahasa ekspresif di KB Al Azkua Lab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto. Jurnal CARE, 8(1), Juli 2020. Universitas PGRI Madiun.
- Lestari, A. P. K., & Ulfatin, N. (2016). Manajemen pendidikan dan pelatihan berjenjang untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD. Manajemen Pendidikan, 25(1), 79-87.
- Manalor, L. L., Huru, M. M., Saleh, U. K. S., & Wariyaka, M. R. (2022). Gangguan perkembangan bicara dan bahasa pada anak usia 36-48 bulan di Puskesmas Oebobo Kota Kupang tahun 2019. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(5), 1-12.
- Mu’awwanah, U., & Supena, A. (2021). Peran orang tua dan keluarga dalam penanganan anak dengan gangguan komunikasi (bicara atau bahasa). Jurnal Basicedu, 5(1), 227-238.
- Riyadin, S. (2016). Kebijakan pengembangan profesionalisme guru PNS. JKMP, 4(2), 117-234.
- Rohmalina. (2015). Pelatihan model pembelajaran quantum teaching untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD di Kota Cimahi. Jurnal Empowerment, 3(1), 1-12.
- Sari, F., Robiatul, A., & Siti, E. (2019). Hubungan stimulasi floortime dengan terapi wicara pada anak dengan keterlambatan bahasa dan bicara. Jurnal Bidang Ilmu Kesehatan, 9(2), 153-168.
- Sirjon, & Narahawarin, F. (2021). Keterlambatan bicara pada anak usia 5-6 tahun. Jurnal Panrita, 2(1).
- Sunanik. (2013). Pelaksanaan terapi wicara dan terapi sensori integrasi pada anak terlambat bicara. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1).
- Yuniari, N. M., & Juliari, I. G. A. I. (2020). Strategi terapis wicara yang dapat diterapkan oleh orang tua penderita keterlambatan berbicara (speech delay). Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP), 4(3), 564-570.
- Tim PkM Fakultas Psikologi. (2022). Dokumentasi tim pengabdian kepada masyarakat atas pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat di PAUD-KB Seroja, Tanjung Mas-Semarang.
References
Amelia, C. R. T., Susilo, M. N. I. B., & Pribadi, A. S. (2021, August 24). Pelatihan pembuatan Individualized Education Program bagi guru sekolah berkebutuhan khusus. E-Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Semarang.
Atkinson, R. L., Atkinson, R. L., & Hilgard. (2005). Pengantar psikologi (Edisi ke-8, Jilid 1, Agus Dharma & Michael Adryanto, Penerj.). Penerbit Erlangga: Jakarta.
Greenspan, S., & Wieder, S. (2008). DIR®/Floortime™ Model. The International Council on Developmental and Learning Disorders. (Diakses pada tanggal 21 Februari 2023 dari http://veipd.org/main/pdf/copa/copa_floortime_ dir.pdf)
Hutami, E. P., & Samsidar. (2018). Strategi komunikasi simbolik speech delay pada anak usia 6 tahun di TK Paramata Bunda Palopo. Jurnal Tunas Cendekia, 1(1), April 2018.
Kurniasari, A., & Prima, E. (2020). Penanganan anak usia dini dengan gangguan perkembangan bahasa ekspresif di KB Al Azkua Lab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto. Jurnal CARE, 8(1), Juli 2020. Universitas PGRI Madiun.
Lestari, A. P. K., & Ulfatin, N. (2016). Manajemen pendidikan dan pelatihan berjenjang untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD. Manajemen Pendidikan, 25(1), 79-87.
Manalor, L. L., Huru, M. M., Saleh, U. K. S., & Wariyaka, M. R. (2022). Gangguan perkembangan bicara dan bahasa pada anak usia 36-48 bulan di Puskesmas Oebobo Kota Kupang tahun 2019. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(5), 1-12.
Mu’awwanah, U., & Supena, A. (2021). Peran orang tua dan keluarga dalam penanganan anak dengan gangguan komunikasi (bicara atau bahasa). Jurnal Basicedu, 5(1), 227-238.
Riyadin, S. (2016). Kebijakan pengembangan profesionalisme guru PNS. JKMP, 4(2), 117-234.
Rohmalina. (2015). Pelatihan model pembelajaran quantum teaching untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD di Kota Cimahi. Jurnal Empowerment, 3(1), 1-12.
Sari, F., Robiatul, A., & Siti, E. (2019). Hubungan stimulasi floortime dengan terapi wicara pada anak dengan keterlambatan bahasa dan bicara. Jurnal Bidang Ilmu Kesehatan, 9(2), 153-168.
Sirjon, & Narahawarin, F. (2021). Keterlambatan bicara pada anak usia 5-6 tahun. Jurnal Panrita, 2(1).
Sunanik. (2013). Pelaksanaan terapi wicara dan terapi sensori integrasi pada anak terlambat bicara. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1).
Yuniari, N. M., & Juliari, I. G. A. I. (2020). Strategi terapis wicara yang dapat diterapkan oleh orang tua penderita keterlambatan berbicara (speech delay). Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP), 4(3), 564-570.
Tim PkM Fakultas Psikologi. (2022). Dokumentasi tim pengabdian kepada masyarakat atas pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat di PAUD-KB Seroja, Tanjung Mas-Semarang.