Peningkatan Hasil Belajar PAI Materi Berwudhu Melalui Metode Demonstrasi Pada Peserta Didik Kelas II di SDN Hargowilis

I'ing Hildah

Abstract

This study aims to determine the increase in learning outcomes of ablution
material after using the demonstration method. This research is a classroom
action research conducted on second grade students at SD Negeri
Hargowilis. The subjects of this study were second grade students at SD
Negeri Hargowilis, Kokap, Kulon Progo semester 1 of the 2018/2019
academic year. This research was conducted in two cycles, with each cycle
consisting of action planning, action implementation, observation, and
reflection. The results showed that the implementation of learning ablution
material using the demonstration method could improve student learning
outcomes in class II SD Negeri Hargowilis, Kokap, Kulon Progo. The
increase in learning outcomes is indicated by an increase in learning
activities by 15.2% and the number of students who achieve learning
completeness as much as 90%.

Keywords: Demonstration Method; Improvement; Learning Outcomes,
Wudhu.

Full Text:

PDF

References

Agus Wasisto DD, 2018, Penelitian Tindakan Kelas & Cara Menghitung Nilai

Angka Kreditnya. Yogyakarta: Graha Cendekia.

Aminuddin Rasyad, 2002, Metode Pembelajaran Pendidikan Agama, Jakarta: Bumi Aksara.

Bagus Herdananto, 2009, Menjadi Guru Bermoral Profesional, Yogyakarta: Kreasi Wacana Offset.

Djamarah, Syaiful Bahri. 1997. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara

Hamalik, Oemar 2003. Media Pendidikan. Bandung : Citra Aditya Bakti.

Hasbullah. 1994. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : Rajawali Press.

John M. Echols dan Hassa Shadily, 1984, Kamus Inggris – Indonesia, Jakarta: PT. Gramedia.

Kartono, 1995, Psikologi Umum, Bandung : Mandar Maju.

Masykuri Abdurrahman dan Syaiful Bakri, 2006, Kupas Tuntas Salat: Tata Cara dan Hikmahnya, Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama.

Muhibbin Syah, 1995, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nana Sudjana. 2005. Penilaian Hasil Belajar Mengajar, Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Roestiyah. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Rifa’I, NH. 2002. Bimbingan Ibadah. Jombang: Lintas Media.

Sabiq. 2006. Fiqh Sunah. Jakarta: Pundi Aksara.

Sardiman. 1992. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Rajawali.

Slameto. 1998. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Syamsuddin Asyrofi, 2010, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Yogyakarta: Idea Press.

Syaifudin Azwar. 2002. Test Prestasi Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar Offset

Sudjana. 2010. Sosiologi suatu pengantar, Jakarta : Grafindo Persada

Sugihartono. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Arikunto, Suharsimi, dkk,2007, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta, Bumi Aksara.

Syah, Muhibbin. 1999. Metodologi Penelitian Agama .Jakarta : Grafindo Persada.

Tohirin. 2008. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Wina Sanjaya. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Renada Media Group

Wahidmurni. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Grasindo.

Winkel WS. 2007. Psikologi Pengajaran. Jakarta : PT. Grasindo

Yusuf Tayar,dkk. 1997. Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Drajat, Zakiah. 1995 Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara



Copyright (c) 2021 Penulis

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

el-Tarbawi P-ISSN: 1979-9985 E-ISSN: 2714-5492 published by The Department of Islamic Education, Faculty of Islamic Studies, Universitas Islam Indonesia. 

Creative Commons License
el-Tarbawi :https://journal.uii.ac.id/Tarbawi/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License