Article Sidebar

Submitted
March 21, 2023
Accepted
August 18, 2023
Published
July 15, 2023
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 452 Download : 271

Main Article Content

Abstract

This research is motivated by students' difficulties in comprehending the material provided by educators. Among the contributing factors is the educators' lack of innovation in designing instruction. Students struggle to grasp the subject matter due to the instructors' abilities not being fully utilized in the design of teaching methods. This study seeks to demonstrate how the Pomodoro learning method is employed within the framework of official education guidelines for teaching Islamic religion. The research is conducted as a field study utilizing descriptive qualitative research techniques. The locus of the study is the Muhammadiyah Islamic Vocational High School (SMK) 2 Malang. Data collection for this study is carried out through observation, interviews, and documentation. The method of data analysis consists of data reduction, presentation, and drawing conclusions. The findings of this study depict that the Pomodoro learning technique is a time-management oriented approach, thereby ensuring that the concentration level of the students' learning remains undisturbed. This learning technique requires habitual practice to enable students to regulate their study time effectively.

Keywords

Implementation; Islamic Religious Education; Pomodoro Learning Technique

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

  1. Akbar, A., & Noviani, N. (2019). Tantangan dan Solusi dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 2(1), 18–25.
  2. Amalia, A., Sucipto, & Shoufika Hilyana, F. (2022). Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Educatio, 8(4), 1261–1268. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3120
  3. Amelia, W., & Marini, A. (2022). Urgensi Model Pembelajaran Science, Technology, Engineering, Arts, and Math (STEAM) untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 291–298. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1947
  4. Amin, N. T. (2016). Keutamaan Teknik Pendekatan Neurolinguistic Programming dalam Proses Pembelajaran (Sebuah Konsep Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Mahasiswa Belajar Pemula). Nady Al-Adab, 12(1), 61–74. https://doi.org/10.20956/jna.v13i1.3839
  5. Amral, & Asmar. (2020). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Guepedia.
  6. Ansori, A. N. (2022). Survei Dampak COVID-19 2022: 75 Persen Anak Masih Kesulitan Belajar. Online update https://www.liputan6.com/health/read/5157693/survei-dampak-covid-19-2022-75-persen-anak-masih-kesulitan-belajar
  7. Anwar, K. (2021). Pendidikan Islam Multikultural: Konsep dan Implementasi Praktis di Sekolah (S. Anam (ed.)). Lamongan: Academia Publication.
  8. Ariviani, H., Claretta, D., & Achmad, zinal abidin. (2021). Peningkatan Kualitas Belajar Siswa Dengan Teknik Pomodoro, Cornell Notes dan Feynman di Sanggar Belajar Professor Kota Madiun. Khidmatuna: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 67–85. https://doi.org/10.54471/khidmatuna.v2i1.1268
  9. Astini, N. K. S. (2022). Tantangan Implementasi Merdeka Belajar Pada Era New Normal Covid-19 Dan Era Society 5.0. Lampuhyang, 13(1), 164–180. https://doi.org/10.47730/jurnallampuhyang.v13i1.298
  10. Aziz, A. (2017). Komunikasi Pendidik dan Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Mediakita: Jurnal Komunikasi Dan Penyiaran Islam, 1(2), 173–184. https://doi.org/10.30762/mediakita.v1i2.365
  11. Bahiroh, S., & Suud, F. M. (2020). Model Bimbingan Konseling Berbasis Religiusitas dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(1), 31. https://doi.org/10.29240/jbk.v4i1.1170
  12. Biwer, F., Wiradhany, W., oude Egbrink, M. G. A., & de Bruin, A. B. H. (2023). Understanding effort regulation: Comparing ‘Pomodoro’ breaks and self-regulated breaks. British Journal of Educational Psychology, June 2022, 1–15. https://doi.org/10.1111/bjep.12593
  13. Bungin, B. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif: Aktualisasi Metodologis ke Arah Ragam Varian Kontemporer (B. Bungin (ed.); 11th ed.). Jakarta: Rajawali Pers.
  14. Fachri, M., & Azizah, F. N. (2020). Strategi Pembelajaran Inquiry Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Di Madrasah. MANAGERE: Indonesian Journal of Educational Management, 2(1), 98–108. https://doi.org/10.52627/ijeam.v2i1.29
  15. Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
  16. Fatimah, C., & Puspaningtyas, N. D. (2020). Studi Literatur: Kejenuhan Belajar Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 3(1), 42–49.
  17. Hasibuan, A. T., Ananda, F., Mawaddah, Putri, R. M., & Siregar, S. R. A. (2022). Kreativitas Guru Menggunakan Metode Pembelajaran PKn di SDN 10 Hutapuli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9946–9956. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3997
  18. Hatami, A. R., & Qadri, M. Al. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Reward dalam Meningkatkan Questioning Skill Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas VIII SMP Nusa Indah Secanggang. Journal Islamic Education, 1(2), 29–39.
  19. Herdiansyah, F. (2022). Keputusan Menteri Nomor 262/M/2022 Perubahan atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
  20. Hidayah, R., Fajaroh, F., & Narestifuri, R. E. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Collaborative Problem Based Learning Pada Pembelajaran Kimia di Perguruan Tinggi. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 503–520. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.1016
  21. Illahi, N. (2020). Peranan Guru Profesional dalam Peningkatan Prestasi Siswa dan Mutu Pendidikan di Era Milenial. Jurnal Asy-Syukriyah, 21(1), 1–20. https://doi.org/10.36769/asy.v21i1.94
  22. Inah, E. N. (2015). Peran Komunikasi dalam Interaksi Guru dan Siswa. Al-Ta’dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 150–167. https://doi.org/10.31332/atdb.v8i2.416
  23. Isrokatun, Rahayu, M., & Dewi, W. P. (2022). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Kesehatan Mental Peserta Didik di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(1), 834–851. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1987
  24. Janah, M., Syarif, A., & Nuhdi, A. (2023). Analisis Kesulitan Siswa d alam Memahami Materi IPA dan Upaya Mengatasinya Pada Kelas V di MI Islamiyah. Tarbiatuna : Journal of Islamic Education Studies, 1(1), 75–86. https://doi.org/10.47467/tarbiatuna.v3i1.2182
  25. Julaeha, S. (2019). Problematika Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.367
  26. Khairunnisa, & Jiwandono, I. S. (2020). Analisis Metode Pembelajaran Komunikatif untuk PPKn Jenjang Sekolah Dasar. ELSE: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 9–19. https://doi.org/10.30651/else.v4i1.3970
  27. Kiranti, D. I., Jannah, F. R., Fajriana, F. R., Fadhilah, I., & Theofilus, K. N. (2021). Problematika Indonesia di Tengah Pandemi Covid-19 (S. Fuada (ed.)). Surabaya: Pustaka Aksara.
  28. M Alwi AF, Nurfadilah, K., & Hilman, C. (2022). Pendidikan Luar Sekolah dalam Kerangka Pendidikan Sepanjang Hayat. JIEPP: Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran, 2(2), 90–95. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i2.216
  29. Maesaroh, S. (2013). Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1(1), 150–168. https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.536
  30. Makmur, M., Nurdin, N., & Pettalongi, A. (2022). Islamic Education Values In Sintuwu Maroso Culture. Proceeding of International Conference on Islamic and Interdisciplinary Studies (ICIIS), 434–439. https://jurnal.uindatokarama.ac.id/index.php/iciis/issue/archive
  31. Mandal, A. (2020). The Pomodoro Technique: An Effective Time Management Tool.
  32. Mulyani, H., Asih, S. R., Alfani, Y., & Nazri. (2022). Analisis Pembagian Jam Pelajaran Berdasarkan Kurikulum Merdeka di SDN 181 Kota Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 12822–12827. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10620
  33. Muriyatmoko, D., Harmini, T., & Rohman, A. (2022). Implementasi Teknik Pomodoro dan Lockscreen pada Aplikasi Locktimer Berbasis Android. Metik Jurnal: Media Teknologi Informasi Dan Komputer Jurnal, 6(2), 165–171. https://doi.org/10.47002/metik.v6i2.376
  34. Nasution, M. Z. Z. B., Nasution, M. I. P., & Sundari, S. S. A. (2022). Penerapan Teknik Pomodoro Dalam Upaya Meningkatkan Efektifitas Belajar Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Kelas Sistem Informasi-3. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(5), 6035–6040. https://doi.org/10.47492/jip.v3i5.1791
  35. Ningsih, I. W., Ahmad, N., & Suhartini, A. (2022). Membangun Pendidik Berkarakter Profetik Melalui Konsep Mujahid, Muaddib, Muwwahid, Mujaddid di Pesantren Al-Qur’an Nurul Falah Surabaya. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(02), 759–772. https://doi.org/10.30868/ei.v11i02.2611
  36. Nurlaila. (2018). Urgensi Perencanaan Pembelajaran dalam Peningkatan Profesionalisme Guru. Jurnal Sustainable, 1(1), 93–112. https://doi.org/10.32923/kjmp.v1i1.900
  37. Nusroh, S., & Ahsani, E. L. F. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Serta Cara Mengatasinya. BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 71–92. https://doi.org/10.29240/belajea.v4i2.891
  38. Putri, A. M., Rukajat, A., & Ramdhani, K. (2022). Pendidikan Agama Islam Sebagai Bentuk untuk Menumbuhkan Kepribadian Muslim Pada Diri Anak. PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 383–395. https://doi.org/10.31604/ptk.v5i3.383-395
  39. Rafliyanto, M., & Mukhlis, F. (2023). Pengembangan Inovasi Pembelajaran pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pendidikan Formal. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 121–142.
  40. Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
  41. Rahma, R. O., Rahmawati, V., & Setyawan, A. (2022). Pengaruh Kejenuhan Terhadap Konsentrasi Belajar dan Cara Mengatasinya pada Peserta Didik di SDN 1 Pandan. JURNAL PANCAR: Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar, 6(2), 242–250. https://doi.org/10.52802/pancar.v6i2.474
  42. Rahmawati, A., Amin, N. S., Azmin, N., Nasir, M., & Sandi, A. (2022). Analisis Pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Pasca Pandemi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5278–5281. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1256
  43. Ramadhani, Y. R., Ramadhani, R., Rahim, R., & Tamrin, A. F. (2020). Metode dan Teknik Pembelajaran Inovatif (T. Limbong (ed.)). Jakarta: Yayasan Kita Menulis.
  44. Rif’an, A. R. (2020). Generasi Produktif: Cara Mengatur Waktu Agar Hidup Makin Produktif. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
  45. Rosita, I., Karma, I. N., & Husniati. (2022). Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas V SekolahDasar Negeri 3 Ketapang Raya. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 51–59. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.1886
  46. Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran (Y. S. Hayati (ed.)). Jakarta: Bumi Aksara.
  47. Sartika, Hasrianti, Rosa, L., & Miftakhurahmi. (2022). Peran Keluarga, Sekolah dan Masyarakat dalam Mencetak Generasi Ilahiah di Kota Makassar. El-Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 251–274. https://doi.org/https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol15.iss2.art5
  48. Sidiq, U., & Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan (A. Mujahidin (ed.). Ponorogo: CV. Nata Karya.
  49. Sobah Ch, S. N., Suherman, A., & Wiharna, O. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Drill untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Gambar Teknik. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2), 247–255. https://doi.org/10.17509/jmee.v4i2.9640
  50. Somad, M. A. (2021). Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Anak. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 171–186. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.882
  51. Supriatna, D. (2018). Motivasi Orang Tua Memilih Pondok Pesantren untuk Anaknya: Studi Kasus di Pondok Pesantren Putri Sunanulhuda Cikaroya Desa Cibolang Kaler Kecamatan Cisaat Kabupaten Sukabumi. Intizar, 24(1), 1–18. https://doi.org/10.19109/intizar.v24i1.1951
  52. Surahmi, Y. D., Fitriani, E., Pradita, A. A., & Ummah, S. A. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Dalam Mengelola Pembelajaran Terpadu Pada Kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 135–146. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1923
  53. Surya, H. (2015). Cara Cerdas Mengatasi Kesulitan Belajar. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
  54. Suryaman, M. (2015). Analisis Hasil Belajar Peserta Didik dalam Literasi Membaca Melalui Studi Internasional (PIRLS) 2011. Litera: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 14(1), 170–186. https://doi.org/10.21831/ltr.v14i1.4416
  55. Suryana, I. (2019). Icebreaker: Penyemangat Belajar dari Membosankan Menjadi Rileks (F. Husaini (ed.). Yogyakarta: Psikologi Corner.
  56. Teguh, W. G. (2017). Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.
  57. Triwardhani, I. J., Trigartanti, W., Rachmawati, I., & Putra, R. P. (2020). Strategi Guru dalam Membangun Komunikasi dengan Orang Tua Siswa di Sekolah. Jurnal Kajian Komunikasi, 8(1), 99–113. https://doi.org/10.24198/jkk.v8i1.23620
  58. Wahid, A. H., Muali, C., & Mutmainnah. (2017). Manajemen Kelas dalam Menciptakan Suasana Belajar yang Kondusif: Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. Al-Ikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 179–194. https://doi.org/10.31958/jaf.v5i2.1106
  59. Warsita, B. (2017). Peran dan Tantangan Profesi Pengembang Teknologi Pembelajaran Pada Pembelajaran Abad 21. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 77–90. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v5n2.p77--90
  60. Widyahening, C. E. (2018). Penggunaan Teknik Pembelajaran Fishbone Diagram dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(1), 11. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i1.59
  61. Wildan. (2017). Pelaksanaan Penilaian Autentik Aspek Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan di Sekolah atau Madrasah. Jurnal Tatsqif: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan, 15(2), 131–153. https://doi.org/10.20414/jtq.v15i2.3
  62. Yahya, R. T. (2021). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19, Tantangan yang Mendewasakan (A. Fajria, N. Fatimah, & A. Susanti (eds.); 1st ed.). UAD Press.
  63. Yani, Y. S., & Harfiani, R. (2022). Implementasi Metode Tutor Sebaya Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 2 Percut Sei Tuan. Edumaniora: Jurnal Pendidikan Dan Humaniora, 1(2), 232–239.
  64. Yazidul Busthomi, & Syamsul A’dlom. (2022). Tugas Dan Peran Guru Menurut Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 153–167. https://doi.org/10.37286/ojs.v8i1.123